Evaluación Directores Pedagógicos 2014

Estimados Docentes:
Les invitamos a responder esta encuesta, cuya finalidad es evaluar el desempeño de su Directora Pedagógica.
Gracias por participar,
Equipo de Educación FMA

CÓMO EVITAR EL "GROOMING"

Algunas recomendaciones para compartir con nuestros apoderados, a propósito del acoso virtual:

1. Involúcrese y aprenda a manejar las nuevas tecnologías. Le ayudará a saber qué hacer cuando su hija está conectada y los posibles riesgos a los que se enfrenta.
   


2. Enseñe a su hija a ignorar los correos spam (generalmente están en inglés) y a no abrir archivos que procedan de personas que no conozca personalmente o sean de su confianza. Explíquele que existen programas capaces de descifrar nuestras claves de acceso al correo electrónico.
   


3. Sitúe el computador de la casa en una habitación de uso común, donde pueda tenerlo controlado. Evite, en lo posible, colocarlo en el dormitorio de sus hijos.
   


4. No instale una web cam en el computador. O si lo hace, procure restringir su uso mediante una clave de seguridad que sólo Usted conozca.
   


5. Hable con su hija sobre qué hace cuando navega por Internet: qué páginas visita, con quién habla y sobre qué. Es importante mantener una comunicación cariñosa y continua entre Usted y su hija, para que ella pueda expresarle estas informaciones que suelen ser “reservadas”.
   


6. Insístale en que no debe revelar datos personales a gente que haya conocido a través de chats, Messenger, MySpace, etc. Y pregúntele periódicamente por los contactos que va agregando a su cuenta de Messenger u otro tipo de mensajería instantánea. ¿Quiénes son? ¿Dónde los ha conocido?
   


7. Explíquele que nunca ha de mandar fotos ni videos suyos ni de sus amigos a desconocidos.
   


8. Háblele de los riesgos de Internet. Que sea un mundo virtual no quiere decir que no pueda acabar afectándole emocionalmente o psicológicamente. No basta con apagar el computador…los efectos en la persona se prolongan. (Por ejemplo, algo que me dijeron…algo que me escribieron…)
   

Si nota que su hija se comporta de forma extraña –la nota ausente, preocupada, pasa muchas horas conectada a Internet- acérquese a ella, y/o busque ayuda para saber lo que le pasa.[1]

Si cree que su hija está siendo víctima de grooming, contacte alguna asociación o Brigada de Investigaciones dedicadas a la Tecnología. Esa persona puede estar acosando también a otros menores.[2]


Internet abre muchas posibilidades, pero también tiene peligros. Ayuda a tus hijos a utilizar bien esta herramienta tecnológica, evitando los posibles daños que les pudieran causar.
[1] A este respecto, les recomendamos este libro: “Técnicas de hacker para padres. Cómo controlar lo que tu hijo hace en el computador”. (Creaciones Copyright), de Mar Monsoriu.
[2] Puede visitar la página: www.protegeles.com

Tribus Urbanas...¿Cuánto sabemos de ellas?

El origen de la tribu siempre está en el chico o chica de ciudad con necesidad de expresarse. De esa motivación surge el anhelo de unirse a otros, con gustos similares, y crear una red social dentro de su propio ámbito (ciudad, barrio, instituto), aparte del mundo adulto. Luego, buscarán un lugar en el que reunirse, cuyo centro puede ser la escalera del bloque, un parque o una cancha deportiva.
Esos espacios tienen tres funciones expresivas:
de pertenencia (a ese sitio, barrio o escuela)
de actuación (será donde se realicen las actividades lúdicas del grupo)
de representación (de sí mismo y del resto).
El joven urbano quiere salir de la masa uniforme de la urbe. Busca su identidad, con afán de resaltar, y busca el afecto de otros parecidos a él.

Las primeras tribus urbanas, tal y como las conocemos en la sociedad moderna, se dieron a conocer en el S. XX. Antes de los años 50, se pasaba de la infancia a la madurez con un chasquear de dedos. Pero fue a partir de los años 60 cuando se tuvo en cuenta la adolescencia.
El concepto tribu remite a la nostalgia de lo antiguo, a la vida tribal de los primeros hombres, como contrario a la civilización moderna. Los antiguos clanes estaban unidos por necesidades de parentesco, económicas y religiosas.
A lo que vivimos ahora, lo llaman neotribalismo: grupos multiculturales que participan y se identifican de igual a igual, sin jerarquías. Cada grupo tiene un estilo y unos rituales propios que los diferencian de todo lo ajeno. Unidos por los lazos de la amistad, sienten la tribu como un ser vivo.

Conoce algunas de las caracterizaciones de tribus urbanas aquí...

Fe y currículum, miradas que se complementan en la Escuela Católica

Sobre el artículo: El tema busca analizar el desafío sobre si la Resurrección de Jesucristo logra traspasar lo litúrgico, para imantar el currículum de la Escuela Católica. Ofrece diversas estrategias de trabajo con las asignaturas o sectores de aprendizaje, todo dirigido a potenciar lo evangelizador de la escuela católica.
Sobre el autor: Winston H. Elphick D. Profesor, Magíster en Educación de la Universidad Católica de Chile, autor de textos de crecimiento personal.Una de las características de nuestro tiempo es el valor de la diversidad, la democracia, el pluralismo cultural. Es una fortaleza de nuestro mundo. Pero ciertamente esta fortaleza, llevada al extremo, se puede convertir en una importante amenaza, al convertir un sano pluralismo, en un relativismo generalizado, en una cultura en donde pensar y actuar de cualquiera forma da lo mismo.

Pistas para la implementación de unidades desde las distintas asignaturas

Evangelizar educando y educar evangelizando

“Para la Iglesia, educar al hombre es parte integrante de su misión evangelizadora, continuando así la misión de Cristo Maestro” (Cfr. E.C.9.)(Puebla1012)

Plan de Formación de la Escuela América

Perfil del Educador Salesiano

LA EDUCACIÓN SALESIANA ORIENTA A LAS JÓVENES A ENCONTRAR SU PROYECTO DE VIDA

La vida de Don Bosco nos muestra, tanto en él como en sus muchachos,que todos tenemos posibilidades de encontrar nuestra vocación y seguirla.
En salesiano, se entiende que cada uno tiene un camino que recorrer,que se encuentra en una determinada circunstancia, que puede haber dificultades, pero no se entiende que haya alguien imposibilitado para experimentar el amor de Dios y llegar a su encuentro.
Esta es nuestra confianza salesiana. Ninguno de nuestros destinatarios puede decir que no hay proyecto de Dios en su vida, que no hay propuesta para él, que no hay vocación en su vida.